Youtube Channel 技巧中文 https://www.youtube.com/watch?v=NQh2_GsVPXY *八年全職語文教育經驗 *媒體及雜誌專欄作者 *大學徵文比賽冠軍 不慣自我推鎖，謹引從前寫過的〈補習小記〉權充介紹︰ 　　下午，收到補習中介的電話，說我一個學生要停補習，雖然我知道原因，但還是有點失望。那學生早兩天跟我說，他校本評核的閱書報告得了低分，因為我替他選書不當，偏離了學校要求。 　　記得三個月前，未上第一堂，就收到了這學生的電話，說中文科要交兩份閱讀報告，選書要跟歷史和地理有關。然後我問，老師有否派發指引，例如寫作提示、閱讀報告格式參考等，他說沒有，一切全依我。我想了想，建議他讀《唐山大地震》與《幹校六記》，一本講七六年的七點八級大地震，一本講文化大革命中幹校的生活面貌。兩本書我都讀過，而且也是舊制高考文化科的閱讀報告選書，誠然，我沒想過會有差池。 　　然而，對於《幹校六記》，那老師說「这不是历史，是小说」；而《唐山大地震》，他說「此书为报告文学」。（沒錯，他寫的是殘體。）我看後大惑不解，《幹校六記》是記實散文，《唐山大地震》不是在報告地震情況嗎？究其原因，我想問題最大可能是出在學生身上，學校老師應該清楚解釋選書要求，只是那學生一知半解吧？如果真是這樣，我也太無辜了點…… 　　雖然時而跟朋友說笑，說自己經常「hea教」，但對於每個學生，我終究都用心，至少，我做到無愧。而正因這樣，每有學生「放棄」我時，無論甚麼原因，我都會感到失落。而像今次，知到原因，還會好受點；有些學生補得一堂兩堂，就一聲不吭揚長而去，我總會質疑自己的能力與教法，埋怨是否自己有問題。當然，這些自責悔恨，一定不會有結果，因為一兩星期後，我總能找到新學生，而手頭上，超過一半的學生補了半年以上，我受到的評價，也往往讚多於彈。（當然，那些批評的說話，我可能沒機會聽到。）但怎說都好，每個學生的離開，都不是我所願。 　　可到了今天，忽然發現即使學生另覓賢師，也沒甚麼大不了。不要說我，就算那些開班開到成行成市的補習天王，也不能留住所有學生。何況渺小如我，不過是滄海一栗。人來人往，不由自己掌握。況且，或許是自負，自問教法甚至比某些補習社老師要好，那又何需太介懷別人眼目呢？ 　　在人海中相遇相識相知相守，不過如夢一場，有緣則聚，無緣則散。生命千萬，各有所好，要迎合所有人的好惡，那根本是妄求。大事小事，對得起自己就好了。 ［DSE中文應試特訓班 課程大綱］ 基礎部分 1. 課程結構 2. 各卷關係 3. 中文考試教育宗旨 4. 中國傳統思想 5. 寫作手法 閱讀理解： 1. 探析中心思想 2. 分段方法 3. 段落大意 4. 比較題 5. 寫作手法 6. 選擇題 7. 奪命三式 8. 個人意見題 作文： 1. 立意先行 2. 結構：記敘、說明、議論 3. 煉句 4. 寫作手法示範（初階） 5. 情境創設 6. 引用、舉例、設例 綜合及聆聽 1. 題目highlight 2. 事前準備（善用兩分鐘） 3. 筆記寫法 4. 資料綜合 5. 長文結構 6. 前中後段框架、語境意識 7. 整合拓展 8. 見解論證 文憑試學習心得 *針對不同學習需要，可按學生能力調整教授內容。 *Less is more，唔想寫太多廢話。 但有字數限制，姑且當呢喥係自己網誌。篇文啱啱畢業寫，係有啲傲氣︰ 〈我讀甚麼中文〉 　　中文不只是一種語言，而是一種文化。中文講的，是如何做人。做人也就是成仁，人二作仁，兩個人，是生命與生命的連繫。這生命不只屬人，也屬天，屬地。人活於天覆地載之中，其價值與角色，正是先哲所尋索的。賢者指天問地，關注的是人在天地間的位置。天道，地道，人道，是為三才。人，要立於三者之間，方可為仁。所謂的立，不是純粹的存活，而是彼此的連繫。 　　對天，順天而行，服從宇宙法則，是對神明的敬畏，更是對人生而渺少的承認。這也是《三國演義》講的，謀事在人，成事在天，孔明借東風，靠的是天時，諸葛亮試圖增壽，魏延誤滅長明燈，也是天意。所以人要時刻謙卑，虛心活命，逆天者必亡，這是處世的基本道理。 　　對地，顧念鄉土，對居所有情，對萬物有情，其中也有謙卑的意思。人居三才之末，因為其無能。只有與天地萬物共存，不為己利塗炭生靈，才有活命的可能。一心統馭攫取，最終只會作繭自縛，資源缺乏，生態受損，是人類過度支取的惡果。神話故事的山精水怪，都是幽谷鳥林的使者，牠們出沒害人，往往因居所被摧殘。一個簡單的道理—對自然，要關懷，不要征服，否則覆滅。 　　對人，對宗族，對國家，對社會，做君子。君子是中國文化對人的最高典範，同時也是對人的最低要求，看似矛盾，因為尺度只得一條，君子就是君子。君子者，立己達人。立己，修德養性，除惡趨善，追求理想。達人，以生命影響生命，盡己所能，改變世界。人生在世，不是獨立的個體，各人自理，互不相干，絕不能相愛。於我而言，付出，甚至犧牲，是仁愛的最高表現，也是人對生命有情的明證。君子者，以愛達人也， 　　引《絕食書》的一句︰「但是如果一個人的死或一些人的死，能夠使更多的人活得更好，能夠使祖國繁榮昌盛，我們就沒有權利去偷生。」為人而活，就是君子。 　　當然，生命千萬，我有我的，你有你的，姿態，愛也許未必是你所響往的，我也未必偉大得捨身成仁，但人生在世，以自己的姿態回應世界，卻是必須的。或許是待人以誠，交友以真，我看，都是以生命貼近生命。 　　這是我讀的，中文。做人，立己，達人，昂揚天地間，作君子。 - 初中寫作班 短期目標： 以應對學校功課和考試為主，教授範例寫作（Template Writing），了解各類文體（記敘、議論、說明）之特定格式及立意要求。 長期目標： 寫作之餘，通過閱讀優秀文章，緩和學生對語文學習的反感，進而欣賞文學作品，建立審美情趣。 特色： 單對單教學，重視學生參與及表達，由起稿到修改，教學生逐步察覺與反省，從錯誤中學習，提升寫作能力。 內容流程： 1. 講習 - 導師介紹文體要求、題目重點及立意技巧 2. 寫作 - 學生提交作品 3. 批改 - 導師指出問題及修改方向 4. 改寫 - 學生再行修改 以上流程不以一堂為限，通常二至三堂可以完成。 Youtube Channel 技巧中文 https://www.youtube.com/watch?v=NQh2_GsVPXY